作者：张丽萍 张雪琼

蒲公英向下扎根、向阳生长，种子随风播撒、落地生根，这正是蒲公英辅导员工作室的育人目标。工作室对接学校“3331”自主成长模型，围绕专业知识、创造能力、品格素养三个维度，构建“学风引领+思政育人+专业提升”工作体系，让思政教育融进校园日常。

扎根筑基：朋辈领航树新风，结对帮扶解难题

提起蒲公英育人辅导员工作室，不少学生最先想到的是“学风先锋”宣讲团。这支由品学兼优的同学组成的队伍，以朋辈为引领带动“比学赶超”的氛围。工作室还联合青松在线辅导员工作室，把学风微视频、学业直播搬上屏幕。针对学业预警、学习困难的同学，工作室实行“一对一结对帮扶”，由学风先锋与辅导员共同指导、每周跟踪反馈，学生社区里互帮互学的氛围逐渐成形。

“学风先锋”宣讲团成员开展主题宣讲

蓄力生长：三重角色明定位，多维赋能强本领

在学校治理模型中，辅导员承担着引导者、设计者、陪伴者三重角色。工作室以此为工作内容，推动辅导员向专业化、职业化、研究型方向发展：立足九大工作职责，深挖班级建设、资助育人、网络思政等方向的典型案例，形成“一案一策一反思”育人成果；谈心谈话实战演练、案例复盘研讨等纳入常态化机制。

辅导员谈心谈话实战演练现场

面向学生，工作室开设“蒲公英心声邮箱”，常态化接收学生关于学业困惑、人际沟通、情感心理、生涯规划等诉求，逐件回应、跟进办理，成为学生信赖的“心灵树洞”和校园“解忧站”。

乘风传播：特色品牌搭平台，学习场景展风采

学风建设如何从宣讲走向日常？工作室的办法，是让学生把自己的学习场景“晒”出来。在“学习场景共创计划”之“我的理想学习角”征集活动中，同学们用图文、短视频展示各自学习空间——有人晒出“分层台灯+错题本色彩分区法”，有人展示“靠窗位搭配便携折叠书架”。一个个“学习角”背后，是学生自我规划、自我管理、自我认知的成长道路。工作室将在此基础上总结凝练经验，打造属于学生自己的“蒲公英学习角”特色品牌。

“我的理想学习角”活动中，学生分享的双屏联动学习角

落地成才：长远规划启新程，精准服务育新人

工作室下一步建设将持续深化“学风引领+思政育人+专业提升”育人新模式，把行之有效的做法转化为常态化、长效化机制，让育人品牌越做越实。

在学风引领方面，工作室每学期将推送10名跨学科学生榜样，联动青松在线工作室打造“学风先锋·成长说”短视频栏目，聚焦时间管理、错题整理等话题，深度开展学习交流活动，促进学风建设。学生服务方面，心声邮箱将诉求分为学习困惑、人际情感、生涯规划、应急需求四类，专人专岗对接，每学期推出3—5篇“成长启示”案例推文。工作室还将依托学校算力资源，探索把AI助理引入育人场景，为学生的自我成长增添一双翅膀。

从“学风先锋宣讲团”到“蒲公英心声邮箱”，再到“我的理想学习角”，工作室的探索仍在继续。围绕“1+2+3”特色毕业模型的能力要求，把育人实践做细做实，工作室将陪伴一届又一届学生向下扎根、向阳生长。

供稿：健康与教育学院

编辑：刘丽娜

审核：林海 崔志军 李小荣